研究主題

「自ら学び　共にかかわり　高め合う子」の育成を目指して

～思いを受け止めよう！　伝えよう！　関わり合おう！～

　末長小学校では、「地域を愛し、地域の強みを生かして」という学校教育目標に迫ることを意識し、地域の人、もの、こととの関わりを通して、自分の住むまちに誇りをもって生きていけるような子供の育成をしたいと考えています。また、地域に生きる多くの方々との出会いを通して自分づくりを進めていけるような学習を工夫しています。（もちろん、「地域」には、家庭、学校なども含まれています。）
　◆研究領域　　キャリア在り方生き方教育
　◆研究教科　　道徳・生活・総合的な学習・特活
　◆研究ベース　「あたたかな聴き方・やさしい話し方」の習得と「聴いて　考えて　つなげる」授業

第７回授業研究会　（令和６年１月２６日）

１年２組
　２年生になるまで４０日間をきった１年生。「このままで大丈夫かな？」という思いを交流し、「みんなでレベルアップする」ための考えを出し合いました。GIGA端末も上手に使い、友達の考えと比べていました。
３年４組
　総合的な学習の時間で探求してきた「末長のまち」をもとに、改めて考える「街の自慢」について考えました。その中で、そこに暮らす人々の思いややさしさに感謝の気持を感じる意見が多く出されました。
      

第６回授業研究会　（令和５年１２月１５日）

２年３組
　楽しい思い出となったPTA主催の末長小フェス。PTA会長さんのお話で、その裏側では助け合いがあったことを知り、自分たちも助け合い、協力することのよさを考え合いました。
４年３組
　総合ンボ学習で学んだ「みんなにやさしく」という視点を学校生活にどのように生かせるのかについて話し合いました。「困っている人」だけでなく、誰にも優しい気持ちをもつことが学校目標につながることを改めて感じていました。
      

第５回授業研究会　（令和５年１２月１日）

５年４組
　あと７０日足らずで最高学年になる５年生。４月からの行動やSDGｓプロジェクトで取り組んできたことを振り返り、改めて「今」必要なことは何なのかを考えルジ感にしました。
６年１組
　コロナ禍を含めて６年間、自分たちを支えてくれた保護者や地域の方々に、今度は自分たちから何かを発信したい。そんな思いを交流しました。そのきっかけとして、自分たちができそうなイベントを企画し「まちおこし」に繋げたいという願いをもちました。
      

第４回授業研究会　（令和５年１１月１０日）

サポート級A
　相手に分かるように、言葉や順序を考えて道案内をする。
サポート級B
　友達の言葉を受けて展開する活動を通して、友達と主体的に関わるようにする。
     

第３回授業研究会　（令和５年１０月１３日）

１年１組　
　４月から始まった学校生活を振り返り、自分の成長を自覚するとともに、さらにレベルアップしできるように考えました。保護者のアンケートや６年生からのメッセージも考えを引き出す手がかりにしていました。
５年５組
　総合的な学習で進めているSDGｓの学習を同じ４階で生活する３年生にも広げていこうと考えました。そのためには、活動だけでなくどんな思いも一緒に使える頃が大切なのか意見を出し合いました。
      

第２回授業研究会　（令和５年６月３０日）

２年５組
　生活科の学習で進める「まちたんけん」とつなげ、わたちを支えてくれているまちの人、に焦点を当てて考えました。今回は学校で働く方々の思いを知り、自分たちにもできることを話し合いました。
４年１組
　総合的な学習で探求する福祉と関連付けて行いました。見た目では気づかない困り感をもった人たちがいることを改めて知り、自分たちができることについて考え合いました。
      
      

第１回授業研究会　（令和５年６月９日）

３年６組　
　薬師院の住職さんがどんな気持ちで仕事をしているかについて考えることを通して、地域には末長のまちを大切に思って活動いている方がいることに気づき、地域や
地域に暮らす人々に親しんでいこうとする心情を育てる。
６年３組
　４月から２月が過ぎた今、自分たちは末長小学校の最高学年であるという立場を再確認し、最高学年としての役割を果たしていくために必要なことについて考える。
考えを巡らせる資料として、先生方の声、１年生の声を活用していく。